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　　本書提供一種實務的方式強調如何將非正式及正式的方法適用於所有的評量過程之中。

本書特色

　　★最新的！涵蓋2004年身心障礙者教育法再修正案(IDEA 04)及其在評量上的應用。另外，有網站的部分能夠讓學生及教學者隨時知悉有關IDEA最新的資料及其即將制定的規定。

　　★增加調整修正的範圍－非常適時的依據IDEA之規定。

　　★增加替代性評量的部分，包括觀察、標準參照測驗、課程本位及檔案評量，以及其他替代性的方法。

　　★有關評量在「沒有一個孩子會落後」及高標準測驗中所扮演角色的最新資料。

　　★更新常模參照測驗方面的參考書目及文獻回顧。

　　★許多新修訂測驗之描述，包括WISC-IV、Stanford-Binet-5、KTEA-II、KABC-II及BASC-2。

　　★第五、六章簡化發展CRTs和CBAs的步驟與範例。

　　★決定上下限的新增範例是採用真實的測驗。

　　★附錄C移至第二章是為了提供有關如何將評量資料用於特殊教育資格鑑定上的早期資料。

　　★內文中包含一些表格來說明與差異性、技術性及所提到的測驗調整等的相關資料。

　　★第十二章(閱讀評量)現已包含評量展現閱讀技能的資料，並與NCLB的早期閱讀主要的規定相符合。

譯者簡介

劉明松

現任：國立台東大學特殊教育學系副教授

學歷：國立彰化師範大學特殊教育博士
　　　國立高雄師範大學教育學系碩士
　　　國立高雄師範大學英語系
　　　省立台東師範專科學校

曾任：私立樹德科技大學兼任講師
　　　私立文藻外語學院兼任講師
　　　高雄市立旗津國中教師
　　　高雄市立瑞祥國小教師